کتاب تحلیلی راه اصول وفنون آموزش زبان

کتاب تحلیلی راه اصول وفنون آموزش زبان که به صورت کتابی تحلیلی از انتشارات راه  به صورت ترجمه روان همراه با متن اصلی و سوالات طبقه بندی شده ادوار گذشته تالیف شده است

• فهرست مطالب کتاب

فصل اول: مقدمه
فصل دوم: روش دستور – ترجمه
فصل سوم: روش تدریس مستقیم
فصل چهارم روش شنیداری – گفتاری
فصل پنجم روش خاموش
فصل ششم روش تلقین زدایی
فصل هفتم: یادگیری جمعی زبان
فصل هشتم پاسخ کاملاً فیزیکی
فصل نهم: آموزش ارتباطی زبان
فصل دهم آموزش محتوا محور 
فصل یازدهم آموزش زبان تکلیف محور
فصل دوازدهم ابعاد سیاسی آموزش زبان
فصل سیزدهم آموزش راهبرد یادگیری
فصل چهاردهم استفاده نوظهور
فصل پانزدهم نتیجه گیری
دو دوره ی آخر سوالات ادوار گذشته
آزمون نیم سال دوم -۹۲-۹۱ 
آزمون نیم سال اول ۹۲-۹۳
پاسخ نامه

New to this Third Edition

1- Some modest revision has been made throughout the book, including a new discussion in Chapter 13 of Howard Gardner’s habits of mind, which he claims students need to develop in order to participate effectively in current and emerging cultural and work environments.
2-Other chapters have remained relatively untouched.
3-This is because these chapters describe methods that are more historical than contemporary, although they are all still being practiced somewhere in the world today.
4- In any case, we believe that educators should have a sense of the history of the field, not only of contemporary practices.
5-As we have already indicated, our goal in this book is to expose readers to the ‘tapestry of diversity’ that exists in human teaching and learning, not to convince readers of the value of any one method over the others.

کتاب تحلیلی راه اصول وفنون آموزش زبان

و ترجمه متن فوق در زیر
 مطالب جدید در ویراست سوم

1- در کل این کتاب تا حدودی بازنگری جزئی صورت گرفته است که شامل بحث جدیدی در فصل ۱۳ میباشد و این بحث نظر هاوارد گاردنر در رابطه با عادتهای ذهن است وی مدعی است که زبان آموزان در جهت شرکت فعالانه در محیطهای فعلی فرهنگی و کاری نیازمند رشد میباشند
2- بقیه فصلها تا حدودی دست نخورده باقی ماندهاند
3- این امر بدین دلیل است که این فصلها روشهایی را توصیف میکنند که بیش از آنکه معاصر باشند تاریخی میباشند علی رغم اینکه آنها همچنان امروزه در جهان مورد استفاده قرار میگیرند
4-در هر صورت ما بر این باوریم که مسئولان تعلیم و تربیت باید به تاریخچه این رشته و نه فقط اجراهای معاصر آن آشنایی داشته باشند
5-همانطور که قبلا هم عنوان شد و هدف ما در این کتاب آشنا کردن خوانندگان با تفاوتهای گوناگون است که در آموزش و یادگیری زبان وجود دارند و نمیخواهیم که برتری یک روش را نسبت به روشهای دیگر القا کنیم.

Visits: 8